“亿元小学”反衬教育应公平为先

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9月1日，总投资共计1.1亿元的苏州相城区阳澄湖小学开学。校园内各处上网方便，花了30万建造模拟生态馆。该校附属幼儿园使用地源热泵的中央空调系统，三层楼上安装了电梯，每个班级配备独立卫生间。（9月5日《扬子晚报》）

总投资1.1亿元，“还以为是商业楼盘”——看到这里，你想到了什么？我想到的是偏远山区那些无学可上的孩子，想到了在喧嚣的城市中，跟着父母颠沛流离随时有失学危险的打工子弟，想到了那些献身教育事业大半辈子，最后被清退而只拿一点象征性工资的代课老师……我知道这样的对比有些极端，但教育问题上呈现出的社会差距，往往更让人感到震憾。

当然，我们必须承认，由于经济发展水平的不同，各地在教育上的投入也会有很大的差距。譬如苏州是一个经济发达城市，花费上亿资金建一所小学，可能并不是什么大不了的事情。但要看到，即便是经济发达地区，教育资金也是有限的，过多地花在硬件设施上，必然会相应地减少其它方面的投入。也就是说，即便有钱，也不能挥霍无度，滥用公共资金。

事实上，和建豪华广场、标志性建筑一样，不切实际地在教育设施上烧钱，也是一种徒有其表、满足虚荣的面子工程，只不过借一个更为动听的理由，最终都是为了政绩而服务。唯一的区别可能在于，建广场是有风险的，动辄就会招致民意的强烈质疑；而建学校则是没有风险的。基于教育投入严重不足的现实，“最穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”大致还是适用的。正因为如此，舍得在教育上花钱，往往更能获得政治美誉，也更容易赢得民意的理解和认同。利用这种社会心理，集中资源大搞教育形象工程，而不注重教育的均衡发展，似乎已成为一种不得不警惕的不良倾向。

今年3月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》全文发布。其中最引人关注的一点是，教育经费支出要在2012年达到GDP的4%。事实上，比提高教育投入更加迫切的是，如何更有效更公平地分配教育资源。一定意义上说，“亿元小学”我们不妨看作是对决策者的一种提醒。既然发达地区已经如此阔气，那么教育“蛋糕”就理应向不发达地区多分一点。（吴龙贵）